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十万个为什?#30784;?#27665;生科普的开端
    更新时间: 2019-11-12     浏?#26469;问?20

抗战时期,从被围困的上海租界到国统区,再到解放区,大家都在发行同一本书,那就是苏联作家伊?#20013;?#30340;《十万个为什?#30784;罰?#21487;谓盛况空前。这也是科普转向民生取向的开端。
 

英国作家吉卜?#20013;?#36807;一句诗:“五千个在哪里?#31185;?#21315;个怎么办?十万个为什么?”。1927年,伊林借用其中一句为书名,写了本薄薄的小册子。不仅行销苏联,而且风靡中国。
 

当时国内还没有“科普”概念,陶行知称之为“科学下嫁”,柳堤称为“科学大众化”。大同小异,都是要把知识从科学共同体的小圈子里推广出去。《十万个为什?#30784;?#33021;够走红,是借了当时这股科学传播风气。解放后,伊林的《十万个为什?#30784;?#20173;然再版到1980年。
 

1959年,上海少儿出版社在韩启?#20262;?#32455;下,开始撰写中国版《十万个为什?#30784;貳?#38500;了借用伊林的题目和手法,内容扩充二十倍,已经是全新的再创作。?#26412;?#22823;学化学系学生叶永?#39029;?#25509;其中四分之一词条的撰写,也从此成为首批没有学术成果的全职科普作?#19994;?#20195;表。
 

中文《十万个为什?#30784;?#32463;过五十年时间和六代版本,累计发行一亿册,已经成为大众文化的组成部分。直到今天,也没有什么国内科普著作能在发行量上望其项背。这些都说明它和它的苏联模板远远超越了传统科普的范畴。
 

我把传统意义?#31995;?#31185;普称为“自我表现的科普”,或者“从里往外的科普”。专业科学家想让公众知道自己在做什么,又做成了什么,于 是在业余时间里写文章,搞讲座。他们是科研高?#37073;?#20294;不是传播专家。他们搞科普,主要是希望表达自己。学?#21697;?#31867;与知识体系是硬约束,他们不仅在科普中讲知识,还总想让公众从科学体系的视角去理解这些知识。
 

然而,科学圈外的人为什么要了解科学?他们需要借此解决生产和生活中的问题,需要“从外往里的科普”。他们并不关注科学家如?#20301;?#24471;这些知识,也不关注这些知识属于哪门学科,在学术体系内又做何理解。甚至,大部分“从里往外的科普”本身他们都不关注。
 

这种从公众需要出发的科普,?#39029;?#20043;为“民生科普”。打个比方,“自我表现的科普”类似奥运会,艺术体操、冰壶、射箭,什么都来一点。“民生科普”类似大众体育,公众最关注的只有几项、十几项。
 

《十万个为什?#30784;?#33021;成功,恰恰是从“你想讲”变成了“我要问”。虽然还做不到大量收集真实提问后再整理回复,但就是这种打破学术体系,以问题为中心的编著方法,就是这种“?#34987;?#21160;”,?#26448;?#25286;掉科学与公众之间的门。
 

当然,《十万个为什?#30784;?#36824;不是真正“民生科普”,仍然本着教育目的。它也不完全是“从外往里的科普”,还以学科为划定分册的标准,问题也都是虚拟的,直到2011年第六版才开始真正向青少年征集问题。就在这一年,虚拟世界诞生了“知乎网”,由网友自由提问,关注点完全来自公众需求。通过大量互动,有意义的问题和有价值的答案会得到提炼。

 

这是真正的十万个为什么,纯粹的“民生科普”,“从外往里的科普”也就此诞生。


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